教育工作有三重境界：职业、事业和志业。未来名师当以教育为志业，献出一生的虔敬和信仰。
教育信仰的“信徒”
以人性之良知，明教育之常识，以平凡之肉身，求信仰之飞翔。张老师认为教育本身就是讲究奉献，希望学生能够在学习基础文化知识的同时，也能够掌握到内在的基本规律，在思维上能够有所提升，此外，他还希望每一代人都代代相传把中国优秀的文化传递下去。“与人为善”，是张老师所坚守的观念，作为大学教师的他始终觉得，学生和老师之间的关系不应拘泥于学识水平的高低，而应把学生当成一个平等的人，“长江后浪推前浪，一代比一代更强”才是更为合适的。张老师更乐意看到自己的学生比自己更加优秀，通过自己的言传身教去感染和引导学生。
教育常识的捍卫者
常识是本质的，也是简洁的，生活世界的复杂往往让我们忘却了常识的存在，因此黑格尔认为：所谓常识，往往不过是时代的偏见。把真实的情况真实的情感领悟摆在学生面前，说话不绕圈子，做到关心学生就真正关心学生，不去做一些无谓的内耗，这就是张老师的观念。很多学生在学习生活中会遇到一些瓶颈，张老师通常为他们提供一些建议，尤其是在学习方面，进而由学生自己衡量是否需要接受，做到师生之间彼此尊重。此外，张老师不给学生传播负面信息，但他会让学生知道社会中的真实情况，从正反两方面分析，不过分高度赞扬与批判，只需要说出事情本质真相，杜绝情绪化教学，成体系、由高到低地解释知识层面，针对某个知识点，糅合一些有意思的名人轶事，从中西文化对比层面，解释其中的规律，讲出真实的东西，避免泛泛而谈。这就是张老师主张的温和而坚定的教学方式。
有理性精神的“完整人”
张老师还解释了他的名字所在——“晓光”，意思是“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。他提倡从当下做起，无论结果如何，都要全力以赴去做，这也正是张老师一直在践行的。不过分干扰学生自己的学习规律，建议学生最好能够找到自己适合的学习方式，面对学生的提问，张老师讲究从知识面的相应系统里面去解释，并讲清楚现实原理，同时推荐一些相关书籍给到学生。做到不仅要让学生知其然，更要让学生知其所以然。张老师指导学生英语竞赛多年，呼吁每一位学生从起点出发，不断发现学生优点，倡导让学生互相学习，并从中有所收获。
