一、培养目标
杭州电子科技大学信息工程学院网络工程专业培养德才兼备、适应社会需求，具有良好人文科学素养和职业道德，并具有较强的应用实践能力和创新精神的高素质人才。学生毕业后能较好地掌握网络工程领域包括计算机系统、网络与通信系统、服务器构建、软件开发、web开发、项目管理的基本理论和基本技能，能从事网络工程相关开发设计、应用及维护等工作。本专业毕业生具备较扎实的专业知识和技术，学习方向明确、就业面多样。
学制与学位：计划学制为四年，学习年限3-6年。工学学士学位。
2019年计算机系学子获首届byte ctf字节跳动网络安全攻防大赛冠军
二、毕业要求
（一）基本要求
1. 具有良好的思想道德修养和高度的社会责任感；
2. 树立起正确的世界观、人生观和价值观，并从中获得思想指导、精神动力和理性分析能力；
3. 掌握文献检索、资料查询以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
4. 具有较强的语言表达能力、人际沟通能力和写作能力，善于与他人合作；
5. 具有一定的批判性思维和运用研究能力，具有一定的创新意识；
6. 了解体育运动的基本知识，初步掌握锻炼身体的基本技能，养成科学锻炼身体的习惯，达到大学生体育合格标准。
（二）专业要求
1．能够将数学、自然科学和网络工程专业知识用于解决常见的网络工程问题；
2．能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析常见的网络工程问题，以获得有效结论；
3．能够设计针对常见网络工程问题的k8凯发的解决方案，设计满足特定需求的网络架构、单元（部件）或模块，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；
4．能够基于科学原理并采用科学方法对常见网络工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论；
5．能够针对常见网络工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具；
6．能够基于网络工程相关背景知识进行合理分析，评价网络工程问题k8凯发的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任；
7．能够理解和评价针对常见网络工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响；
8．具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在网络工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任；
9．能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色；
10. 能够就常见网络工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令,并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；
11. 理解并掌握网络工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
2019年计算机系学子参加“第五空间”网络安全创新能力大赛荣获特等奖
三、师资队伍
现有专任教师30人。其中，教授3人，副教授13人（新增5名），高级职称教师占比约53%；具有博士学位的教师10人。
网络工程专业教师专业素养好，获得多项荣誉。董云耀享受国家政府特殊津贴专家，叶岩明、葛瀛龙获校教学杰出奖，任雪萍获教学优秀奖，任雪萍、谢红标获得浙江省高校微课比赛省三等奖，孙志海获得杭州电子科技大学第十届校青年教师教学技能竞赛特等奖(工科组第一名)、浙江省青年教师教学技能比赛二等奖，唐红军获得浙江省青年教师教学技能比赛三等奖。多位教师具有微软金牌讲师、微软认证培训师mct、微软认证应用程序开发专家mcad、微软认证技术工程师mcts、微软认证专家mcp、塔塔讲师、阿里巴巴电子商务培训师、国家信息分析师、oracle认证讲师等工程背景。
四、专业特色及优势
2019年计算机系学子在浙江省大学生网络与信息安全竞赛中斩获佳绩
网络工程专业通过加强师资队伍建设，规范教育教学流程管理，改进培养方案和课程体系，进一步确立了“以生为本”的教学核心思想，根据专业办学实际情况和行业企业需求提出了符合时代特色和学生现状的培养目标以及对应的毕业要求，根据目标设计学生的能力要求，进而以学生能力发展为目标确定课程体系，并通过教学过程实现目标，真正实现“以生为本”。所有合格的毕业生满足专业制定的毕业要求，并能让有余力的学生得到提升的空间。整个培养过程以培养目标和毕业要求作为导向。设置了合理的课程体系，每个承担教学任务的教师都明确教学活动对培养目标的贡献，在教学过程中的质量监控和反馈机制有利于专业建设的持续改进。出台了一系列教学质量监管文件并严格予以执行。专业的办学实力和水平，人才培养质量大大提升，形成了有利于专业建设持续改进的闭环机制。
网络工程专业是一个工程性非常强的专业，本专业积极鼓励教师主持与企业合作的横向课题，以多种途径深入产业一线；同时，通过讲座等形式，灵活引进业界实践经验丰富的人员到学校兼职授课。为了提高教师队伍质量，定期组织教学研讨会，对教学过程中存在的问题及时讨论，并提出k8凯发的解决方案，帮助青年教师提升自己的教学水平。
以“diy”为教学理念，促进实验从验证型到设计型、从实验室到学生寝室的转变。在加强实践平台建设的基础上，努力提升目前已有的实践教学平台的影响力，借助母校计算机程序类课程群的实践平台（hdoj），参加各级正式比赛10多场，课件下载数量高达几千次。该平台全天候、全免费、全球性开放，能实时评判，反馈学生提交的作业，并按照一定规则根据完成情况自动排名以营造竞争性的学习氛围，diy contest 功能允许学生创建自己的在线比赛。这种“课内课外紧密结合、学习竞赛互为促进”的教学模式广受学生欢迎。
2019年浙江省第二届大学生网络与信息安全竞赛一等奖
通过开设毕业设计学分，鼓励学生到院企共建的实训基地完成毕业设计和实训实习等环节，并鼓励企业人员与教师共同指导毕业生，重点培养学生的工程实践能力与团队协作能力。
改革现有学校主导的学生考核评价机制，通过每年定期访问用人单位，开展毕业生和用人单位问卷调查的形式，建立用人单位共同参与的综合评价机制，提高学生评价的有效性、准确性与科学性。
以学生为本，根据培养目标和毕业要求进行人才培养，自顶向下安排课程体系、课程目标。在培养目标中尤其强调培养系统地掌握计算机科学理论、计算机硬件/软件系统及应用知识，具有本专业领域扎实基础知识和动手实践能力，在下一代信息技术特定方向具有一技之长和持续创新能力的特色人才。
专业通过改革现有的课程体系，进一步整合、重组各类现有课程。按照培养层次整合为“四层次”课程群，即通识与公共基础课、学科基础课、专业核心课和专业模块课。专业还通过引入更多的实践学分，增大了实践课程在整个教学体系中的比重。
五、专业主干课程
程序设计基础(java)、高级程序设计(c )、离散数学、数据结构、计算机组成原理、操作系统、编译原理、计算机网络、数字电路、企业网络方案设计、网络安全技术、linux操作系统及应用、web应用安全、android开发、jsp程序设计、java ee程序设计、软件工程、数据库系统原理、android高级应用开发、uml面向对象分析与设计、html5移动开发、企业级java ee案例分析及实战开发、个体软件过程、微信公众平台开发、php程序设计、web前端程序设计基础等。
六、专业建设成果
(一)教研教改建设情况
“十三五”期间，专业教师主持浙江省新兴特色专业1项，主持省高等教育教学改革、省课堂教学模式改革、精品在线开放课程等项目10余项。主编出版教材4部，发表教研教改论文4篇。主持省部级科研项目7项，主持政府与企业委托项目30项，经费达529.88万元。发表学术论文30余篇，其中发表sci、一级期刊论文10篇。获得发明专利10余项，软件著作权30余项。
(二)教学条件建设情况
“十三五”期间，本专业建有计算机实验中心，设有计算机网络与安全实验室、物联网工程实验室、嵌入式系统实验室、apple mac应用实验室、计算机软件实验室、计算机接口与通讯实验室、计算机控制实验室、单片机与应用实验室、嵌入式系统实验室等，这些实验室依据本专业的人才培养目标要求和实践课程体系而建设的。建设有30多个校外实习和实训基地。
(三)教学效果与社会评价
近三年计算机类第一志愿报考率为167.5%，就业率均为96%以上，毕业生就业去向为阿里巴巴、海康威视、大华、利尔达、中控等知名企业，或者升学、出国留学。用人单位满意度年均78%以上，学生对学校满意度年均84%。
近3年来，本专业学生在软件服务外包国赛、电子商务(技术类)省赛、“acm国际大学生程序设计竞赛”、“数学建模”、“电子设计”、“全国嵌入式系统竞赛”等国内外学科性竞赛中连创佳绩，累计获得国家级奖60余人次，获省级奖163人次。浙江省“新苗人才”计划项目立项5项，学生科研训练项目4项，软著30余项，专利7项。
计算机系2016级学子编著《黑客与安全技术指南》一书
七、国际交流与实践教学
本专业重视学生实践能力的培养，为学生提供类型丰富、功能先进的实验设备和实验环境。实验条件位居浙江省高校同专业前列。设有ios实验室、创新创业实验室、人工智能实验室、计算机软件实验室、计算机接口与通讯实验室、计算机实时控制实验室、单片机与应用实验室、嵌入式系统实验室、物联网工程实验室及计算机网络与安全实验室，这些实验室围绕本专业的课程体系建设，全面向学生开放。“javaee web应用实践基地建设”和“产学合作协同育人实践条件建设”成功获批教育部产学合作协同育人专业综合改革项目。
将与俄罗斯圣光机大学计算机技术与控制学院联合办学
第十届中国大学生服务外包创新创业大赛斩获全国一等奖
八、就业方向
近三年网络工程专业毕业生就业率保持在98%以上，部分优秀毕业生近年直升保送、考研进入浙江大学、杭州电子科技大学等高校，继续攻读硕士研究生。网络工程专业同学就业举例：
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计算机系学子在浙江省首届大学生网络与信息安全竞赛中喜获佳绩